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近期，多所高校官宣延伸专硕学制引人重视。一向以来，专硕学制2至2.5年、学硕学制3年，已成常规，关于专硕的学制改变，有学生标明“喜忧参半”。
“喜”的是延伸学制带来了找作业的一年缓冲期；忧的则是这多出来的一年相同带来了学费与作业的两层压力。
9月18日，记者采访了多位正在备考学生以及教育专家。
有专家指出，专硕学制的延伸有实际必要性。在延伸学制的一起，还应探究与学术硕士不一样的培育方法，前进专硕的培育质量。在扩展专硕培育规划的一起，优化研讨生培育的实效。
如何前进专硕教育质量？专家认为，大约推进破除“唯学历”的教育评价变革，其非有必要实施和扩展学校的办学自立权，联系本校的人才培育定位、办学条件，以及社会对人才的需要进行充分的证明，才干形本钱校的培育特征，保证人才培育质量。
多所高校延伸专硕学制
每年的6月至8月，是各大高校会集发布硕士研讨生招生简章的时期。记者收拾发现，多所高校在其招生简章中清楚指出，将对该校的有些硕士研讨生专业作出学制拟调整的布告。
8月12日，南京师范大学研讨生招生网发布《南京师范大学关于有些硕士研讨生招生专业及学制拟调整的布告》称，南京师范大学拟将世界商务、汉语世界教育、翻译、新闻与传达等专业的学制由之前的2年更改为3年。
记者留心到，继南京师范大学调整有些专硕专业学制之后，8月17日，福建集美大学在其官网发布该校2023年硕士研讨生拟招生专业信息称，除学科教育（语文）外的一切全日制教育硕士领域、全日制机械专硕、全日制交通运送专硕的培育学制更改为3年，全日制会计专硕培育学制更改为2.5年。
四川外国语大学7月13日在其研讨生院官网发布布告称，从2023级初步，该校一切专业学位研讨生学制调整为3年，最长学习年限为6年。关于专硕学费标准，四川外国语大学在该校2023年硕士研讨生招生简章中清楚，专业学位研讨生如金融、世界商务、审计、汉语世界教育、翻译、新闻与传达、公共打点专业学费为1.3万/年；法令为1.1万/年；教育、社会作业1万/年。
西北师范大学6月23日发布研讨生招生攻略，其间清楚指出，悉数专业学制为3年。陕西理工大学也在2023年硕士研讨生招生简章中指出，全日制硕士研讨生除教育硕士、汉语世界教育硕士为2年，其他学科学制均为3年（最长学制原则不跨越4年）。
记者收拾发现，曩昔几年，国内多所高校现已初步对专硕学制的调整。
2021年8月，哈尔滨工业大学发布《2022年哈工大硕士研讨生招生考试报考须知》称：“我校硕士研讨生根柢学习年限为2至3年，各学院根据学科特征及人才培育方针断定本学科的根柢学习年限。将根柢学习年限由2年调整为3年的学科，在过渡期间实施；专业学位硕士研讨生优良者可以请求提前至2年结业，杰出者可请求提前至2.5年结业，具体标准由各学科根据实践情况拟定。”
河海大学于2021年将金融、新闻与传达、使用与计算、会计等专业学制调整为3年。华中科技大学、哈尔滨工业大学、中南大学、电子科技大学等多所?涣鳌备咝Ｒ沧鞒隽讼嘤Φ髡?br>
学制延伸让考生“喜忧参半”
专硕学制的延伸，让不少正在备考的考生“喜忧参半”。
萧云（化名）是一名四川某二本世界经济与生意专业的学生，为了抵偿高考滑档的怅惘，加上对现学专业不感快乐喜爱，她正在备战年末的全国研讨生招生考试，而且将方针断定为上海某985高校三年制的文科专硕。
萧云称，择校时晓得其他学校有两年制专硕，但出于名校情结，仍是坚持报考了这儿三年制的专硕。
尽管会忧虑三年专硕要多担负一年上万的学费和日子费，找作业时年纪也比照大，但萧云仍然觉得三年的专硕会比照好，有更多的时刻学习。
与萧云对三年制专硕早有预期不一样，薛文（化名）面临方针院校专硕俄然延伸学制有些措手不及。
薛文坦言，自个开始选择这个学校不只是看中了它的地舆方位和学术水平，两年的学制也很有引诱力。薛文本科就读于一所内地二本的新闻专业，因为神往一线城市的媒体本钱，她本年将方针断定在浙江省某高校的新闻与传达专硕。
此前，这所学校的专硕一向是两年学制，本年该校发文改为了三年制，这让薛文感到有些无法。
三年制的专硕意味着薛文要多交一年8千元的学费还有日子费，尽管有奖学金和助学金等补助，但这关于她来说是一笔不小的经济担负。
她说，假定可以早一年结业，就可以早一年挣钱，也会减轻自个的年纪焦虑。除了经济和年纪上的考量，薛文更忧虑的其实是学术需求，“假定改成和学硕共同的三年制，那是不是意味着在结业论文的需求上，也要向学硕看齐，论文需求会更严肃？”
不过，薛文仍然对三年专硕充溢等待，她说多出来的一年意味着她可以不必那么匆忙。她正本方案两年专硕以作业为导向，意图性很强。如今她有更多的时刻去喜爱的媒体实习，也可以在学术前进行探究。
专业硕士教育如何保证高质量？
记者留心到，环绕专硕教育的谈论，首要会集在二年制的培育质量能不能令人满足。济南大学教授李金屏在承受科技日报的采访时标明，多年的实习发现，二年制专硕的培

育质量不能令人满足。有些导师不愿意辅导二年制专硕，怕给他们的项目无法在期限内结束。
21世纪教育打开研讨院院长熊丙奇在承受采访时指出，专业硕士和学术硕士的培育定位不一样，对师资、课程、人才培育方法的需求都不一样，需要专业硕士教育有不一样的师资部队、课程体系和培育方法。可是，从实际看，有的研讨生培育单位，是参照学术硕士培育方法培育专业硕士，专业硕士变成学术硕士的紧缩版，所以呈现专业硕士与学术硕士比较，只需称号不一样、方位不一样、学制不一样的疑问。
“在一些考研生心中，专硕是学硕的备胎，而不是不一样的成才选择。用人单位也存在对学硕的评价高于专硕的倾向，不是从具体的岗位需要 评价人才的才能。”熊丙奇称，在这种情况下，延伸专业硕士的年限，就有某种实际必要性。可是，假定只是延伸学制，而不探究与学术硕士不一样的培育方法，那专硕的培育质量仍是难以前进，扩展专硕培育规划，也很难起到优化研讨生培育规划的实效。
如何让专业硕士教育保证高质量？熊丙奇认为，首要需要全社会推进破除“唯学历”的教育评价变革，只需“唯学历”评价体系持续存在，培育使用型人才的教育都难以脱节学历导向，以构成并坚持本身的培育定位。其次，要实施和扩展学生的办学自立权，关于本校的研讨生培育规划，具体专业的课程设置、人才培育方法这类教育事务，大约由学校的教授委员会担任，要联系本校的人才培育定位、办学条件，以及社会对人才的需要，进行充分的证明。这样才干形本钱校的培育特征，保证人才培育质量。
我国教育科学研讨院研讨员、我国教育学会学术委员储朝晖告诉记者，专硕学制的延伸首要仍是从教育质量上来抉择的。此前专硕教育时刻太短、学习内容有限，质量很难保证，致使专硕教育跟学硕教育质量间隔较大。专硕教育质量的前进，最要害的是观念要改动。不能把专硕当成低于学硕的标准去设置。要让专硕学生更多地参加实习。“专硕的打开空间必定要联系实践去做研讨”。
来历 | 汹涌新闻
责编 | 吴瑕
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