北京师范大学教育学考研学硕学姐四战终于圆梦北师大.txt(北京师范大学教育学专业)

“人们各自都有已然决定好的命运，人会在年轻时原地踏步，抑或是绕远路，到头来，他们都会沿着自己应该走上的道路前进。”
　　——《jojo的奇妙冒险：黄金之风》
　　一. 考研背景
　　我从小作为旁人眼里的“别人家的孩子”，对于学习这件事思考很多，自然也对所处的教育环境非常敏感。到了初中，我和很多同学一样，对于学校、教师、应试教育“颇为不满”，而当时我最尊敬的语文老师并没有打压我，而是用平等的态度和我探讨应试教育、教师心态、考试公平之类的话题。我认识到一位优秀的教育者对于年轻一代的心灵所能产生的巨大影响。但终于有一次，他严厉地批评了我，因为我在期末大考的语文作文里发表了一通偏激言论，拖了我分数的后腿。他说，只有我站到足够高的位置，才能让自己的观点影响到更多的人，为了达到此目标，不得不暂时屈服于应试教育。我当时不服，认为不论地位高低，都应该有话语权，一时的委曲求全只会剥夺人的独立思考能力。而经过本科学习和毕业后的工作，我开始意识到地位和能力大部分时候是匹配的，为了更好地解答我心中关于教育的迷惑——教育为什么是这样的?教育应该是什么样的?——使自己的“不满”有理有据，我不能止步于怀特海所说的“浪漫阶段”，必须考研去教育学最厉害的学校去学习更专业的知识，方能实现自己的人生理想。
　　从事教育研究的梦想延续到高考，填志愿时却发现北师大教育学没有对本省理科生的招生计划，我只得去了另一所高校。在那个专业我并不快乐，却始终对教育学等社会科学保持热情，所以我决定跨专业考研，重拾梦想，改变既定的人生轨迹，回到我本应走的道路上。
　　二. 考研经历
　　前两次考研，我还延续着对应试教育的排斥，拒绝一切考研辅导班，对于我心中“神圣”的教育学，我更不愿意用应试的方法去学，所以只是自己一字一句看教材，第二次还自己做思维导图。结果就是：1.效率太低;2.不知道考试内容，想背书都不知道背哪里，更别提怎么背了;3.轻视考试，以为只靠背书就能拿分，真上考场发现知识不成系统，答大题无从下手。
　　总之二战重蹈覆辙，两次几近裸考，严重挫伤了我的信心，于是姑且找了个中小学一对一辅导机构上班。上了两三个月，我还是想考研，因为真正成为教育工作者以后，我发现了更多棘手的问题，需要深造以寻求解答。这次我妈劝我放下成见，报个辅导班，不能再自己瞎学。她在 的官网联系到了张福生老师。2019年4月份的时候，我和妈妈一起去北京实地咨询，比较了两家辅导机构的学员上岸情况、顾问老师的专业性以及课程安排，最终报了 的集训a班，包含全套全年的常规课程，复试服务等，也包含14天的面授集训。张老师认为我的问题不在于缺乏能力，而是缺乏方法，这种归因方式增强了我对于考研的信心，我又重新振作起来。
　　正式开始学习是在6月份离职以后。 安排的一对一辅导员也和我联系了，我们交流了彼此在考研中的心路历程，约定每周检验一次学习效果，主要就是抽背、讲解不甚清楚的知识点，后期我在答题思路上有什么疑惑也会向她请教。她非常负责，有耐心，还会推荐相关的论文加深我的思考。由于一直是理科生，在文科学习上没有经验，所以我到背书时觉得非常折磨，特别是课程和教学那两章，内容非常繁杂，还有后面外国教育史的法案。张福生老师一直在关注我的学习进展，让我听课、背诵、做题同步进行，这样可以加深对知识的印象，而且建议我不要一上来就一字一句背诵，而是先熟悉框架，背诵关键词，再逐渐补充具体论述。这些方法，我四战后看的《认知天性》这本书给出了论证，可惜我三战的时候并没有好好运用，否则或许能事半功倍。
　　9月份去北京参加面授集训，上课内容主要就是给学生一个更清晰的框架，构建知识点之间的联系，并且传授了答题方法。特别是对于灵活性较强的教育学原理题目，老师会用专题的形式，例如教育公平、教师质量、学生减负，把原理中的知识点重组整合到答题的框架之中，它不会有那么多高深的拓展知识，但无疑使我的思维更加全面和有条理。
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　　那里每天晚上还会有自习老师监督学习，给我们答疑解惑，整个集训营学习氛围都很好，我还交到了两个很可爱的研友。
　　由于个人准备不足，做题量偏少，上考场时有些知识点弄混了，所以三战失败，不过已经比前两次连300分都达不到要好多了。当时初试成绩出来比较危险，但复试线出来之前，张老师还是鼓励我好好准备复试，所以我也没有放弃，按照 复试班的安排好好准备自我介绍、英语问答以及专业文献的阅读，进一步提升了教育学素养。这次“徒劳”的复试准备，回头看来对于我四战的初试乃至复试都有 助。有足够的底蕴以后，就会达到老师所说的“质变”。所谓“理解记忆”中的“理解”并不是指理解了文字意思，而是指和个人的经验产生了实际联系，即奥苏伯尔的有意义学习。积累越多与教育有关的直接间接经验，联系就越丰富。
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　　由于报的是集训班，第二年可以免费重修初试网课，不过我分析了自己的问题，主要不是没理解，而是知识点弄混，记忆还不够深刻，所以我四战看网课比较少，主要自己看教材和背 讲义，结合去年集训的笔记，把知识吃透——“精耕细作”，有时候看看强化班来补充知识或者 助自己对易混的知识点作区分和联系。考前学习 的热点课以及公众号里的答题技巧，自己重新总结一遍，然后把以往做错的题拿出来复习一遍，这就又上了考场，终于有了一个不错的结果。
　　专业课复习建议
　　今年我主要是查漏补缺，如果是第一次考，我建议按照 顾问老师的方法按部就班地进行，三位一体(上课、背书、做题)地学习。学习时间不用严格限制，找自己学习效率最高的时间段，保持充足睡眠即可，考前一周再调整成适应考试的作息。
　　如果想要更精细地学，考高分，我有如下建议：
　　1.及早开始一边看教材，一边补充讲义：教材内容更详细，能介绍很多背景知识和教育理论的思路，而且能加深对理论和人物的印象。我把书上重要的细节和论述补充到 讲义上，把 的讲义和其他辅导资料进行比照和取舍，形成一份最完整的讲义。
　　2.对模拟考试或者往年考研暴露出来的薄弱部分加强学习：记不住人名，就去看教材和搜他的百度百科，了解他的言论和事迹以后，这个拗口的名字才成为一个活生生的形象;
　　混淆教研的各种研究方法步骤方案，就用思维导图在一张图片里整理好，进行对比学习;还要编口诀，现成的不好记就自己编，睡前念叨几遍，忘了就再看，几次下来会形成习惯的。
　　名词解释困难，就每天自我提问，或者练几题。制造合意困难是可以加深对知识的印象的。今年考的一道名词解释，在基础班讲义上不是重点，但出现在 真题题库里，在强化班的补充资料也有详细论述，所以题库和补充资料也要重视。
　　3.选择结构清晰、细节充实、知识点形成联系的资料：基础课上完以后，要用配套的思维导图减少记忆负荷，切不可只捧着讲义一句一
　　句背。有些知识在铺满文字的讲义里看起来比较繁杂又“无关紧要”(比如统一劳动学校规程)，我以前就会不想看，但是因为结构图呈现方式比较清晰，或许有助于我克服畏难情绪，愿意据此去看大段的文字，从而避免知识点的疏漏。
　　4.不轻视任何一个考点;
　　5.看习题班：学习各种题型的答题模式，并且需要对所学知识合理转换调整，才能符合不同题型的字数要求。如果考书里只提了一句的概念，只背书的话很难扩展回答，就算扩展也不一定踩点。答题也要学会取舍，看这个课就很有 助。 公众号考前也推了答题方法的文章，关于论述文的n种分析思路都有，建议熟练掌握。
　　5.总结教育热点：考前一定要上热点课，最后时间紧也可以只看讲义。我习惯把这些“热点-文件解读-设问-参考答案”都重新整理到笔记本上。如果只是听课，背讲义标题，没有直观的结构，恐怕留不下深刻印象，所以得自己再总结一遍，进考场前翻翻还能救急。另外，从3月份开始就可以通过微言教育等公众号搜集整理热点和素材，点滴积累。
　　我补充笔记、整理错题都是在ipad上操作的，很省时间。
　　公共课复习建议
　　(一)政治：
　　如果想考高分，建议拉长线学习，5月份就可以开始了，防止冲刺时耽误复习专业课的时间。前期每天看1-2个小时的网课。做选择题，主要是 助查漏补缺的，没时间可以不做。到12月份，各家的模拟卷都出来了，尽可能多做，并且整理错题，定期复习。尽量自己写一遍大题的答题框架，然后再背。
　　好好背诵、整理出的会议、著作和“帽子题”，大题好好背。
　　(二)英语：
　　1.单词：一定要好好背!
　　2.阅读：真题做两三遍。因为之前做过好几年真题了，所以今年就做了一遍。不建议浪费时间逐句手写翻译阅读里的每个句子。
　　然后差不多各家模拟卷出来了，只做阅读。我觉得出得都不好，权当练手。其中阅读里碰到的极难的长难句，可以摘抄下来。
　　3.新题型：可以听听课，但我更建议提高阅读能力把全文看懂。不能太指望技巧，容

易踩坑。多做几遍真题，还有模拟卷里的。
　　4.翻译：多练。
　　5.作文：建议学习思路，但是少用夸张和模版化的语言。
　　我前期做了很多整理工作，背了一点好句子，但始终拖着不愿意背几篇完整的作文，所以考场上还是瞎写，实在憋不出来。如果每周保持写一两篇作文练手，我想结果会更好。
　?心理调适
　　四战的压力想来应该是很大的，但是，我似乎已经习惯了失败，想不出什么新鲜的东西可供哀叹和焦虑，所以倒不如反思反思自己过去在学习上犯的错误、疏忽的知识点，把注意力集中在问题本身，避免过多的情绪内耗。如果抱着“誓死一决”的心态去学习，说起来很励志，但也会把自己压垮。希望大家找到适合自己的学习节奏，树立掌握目标，少患得患失。知识学到位了，自然会有相应的成绩。如果没考好，不代表你是废物，仅仅因为你没学到位——继续学就是了。