工程道德与研讨办法研讨生课程思政标杆课程
《工程道德与研讨办法》是一门面向光电信息工程、人工智能和新一代电子信息及工程打点专业学位硕士生、电子信息专业学位博士生的学位专业必修课程。2023年6月，本课程当选复旦大学第一批研讨生课程思政标杆课程。
教育团队担任人林燕丹，复旦大学信息科学与工程学院教授，具有丰厚的教育和科研经历。在教育进程中，联系承担的国家要点研发项目和严峻领域科研项目，及其时国家打开面临的卡脖子工程需要，经过事例教育和深化谈论，激起学生发掘科学疑问、使用所学常识打开立异和处置具体疑问的立异科研思维，发扬学生的创造力，辅导学生获得上海市大学生创造杯一等奖、“互联网+”大学生立异创业大赛校内一等奖、世界人因工程学会优良作用奖等奖项。林燕丹教授获得“上海市三8红旗手”荣誉称谓。
陈睿，复旦大学信息科学与工程学院副教授，深耕教育与思政教育，环绕立德树人根柢使命，将培育“又红又专的工科新人”作为育人方针，活泼拓宽育人平台和本钱，将思政教育、双创教育和道德教育等有机融入课堂教育活动，总结经历、撰写学工和教育论文，在多年的作业中获得了上海市育才奖、复旦大学学生思维政治教育作业 自个特等奖、复旦大学优良共产党员等荣誉。
徐丰，复旦大学信息科学与工程学院教授、国家高层次人才方案当选者、教育部要点实验室副主任,担任多个学术机构的重要学术职位和多个学术期刊编委，具有丰厚的科研和教育经历。获得上海市天然科学一等奖（2022）、霍英东青年科学奖二等奖（2022）等奖项。
沈超，复旦大学信息科学与工程学院青年研讨员、博士生导师，首要从事半导体光电子器件与集成和可见光通讯技能研讨，曾任sanoor技能公司研发主管。获“春晖杯”优胜奖、 casa第三代半导体杰出立异青年等荣誉。
熊诗圣，复旦大学信息科学与工程学院微纳体系中心研讨员、上海市海外高层次人才方案特聘专家。近年的研讨作用获得学术界和工业界的高度评价，有 30 余篇论文宣告于世界顶级学术期刊如nature communication、nature nanotechnology、nano letters等。
李自力，复旦大学信息科学与工程学院青年副研讨员、上海市青年特聘专家，2023年被rsc nanoscale杂志评选nanoscale emerging investigator award，以第一/通讯作者宣告高水平论文17篇，撰写英文专著章节2章。
教育团队成员彼此协作、各具优势，为本课程的顺畅开设和不断前进优化供给了必要条件。
本课程是在《科研办法论》和《信息科学学术标准和作业道德》两门课程基础上，根据学术学位、专业学位两类研讨生培育的共性需要和不一样特征，仍保存《科研办法论》作为学术学位研讨生的一门跨学院基础专业课程，并关于专业学位研讨生火急需要前进面向工程使用的科研才能的培育需求，开设《工程道德与研讨办法》课程，使之变成一门专门面向专业学位研讨生、培育科研才能和学术道德标准的课程。为了让信息领域工程硕士研讨生在掌控杰出技能的一起，具有必定的社会责任和道德知道，本课程
添加了工程作业道德方面的内容，以协助学生晓得工程师精力，树立正确的工程师作业操行和作业精力，加强工程师作业道德知道和作业道德本质。
本课程的教育方针是为了前进专业学位研讨生的思维道德本质和立异才能，培育杰出的作业道德和科研道德本质，培育立异思维、创造精力和精雕细镂的大国工匠精力，呼应四个面向呼唤、激起科技报国的家国情怀和主动效能国家的使命担任，使其变成德、智、体全部打开的具有创造立异精力的大国工匠接班人。课程教育以教学、谈论、实习等多样化方法进行。小班化教育能有用深化谈论，联系最新科技发展，集结学生的活泼性，激起学习快乐喜爱。教育团队组织和鼓舞学生晓得、学习国内与世界超卓立异作用，引导学生思考、根究和立异，培育学生的思维道德本质和立异才能。
本课程触及的首要学科是电子信息，研讨方向触及国之重器和新式科技，联系各方向的前沿研讨疑问，将培育学生立异思维、创造思维、爱国热心与爱国骄傲感作为课程思维政治缔造的方向和基础，将思政教育本钱和课程内容融入其间，引导学生重视时局抢手和社会疑问，培育爱国情味，前进学生的社会责任感和使命感。
教育进程中，本课程选用先理论后实习再到理论的教育方法，在将社会主义中心价值观和爱国主义热心融入理论教育，选用生动风趣的事例激起学生科研热心、练习科研本质的一起，鼓舞学生进行创造和立异，经过课前展示的方法进行演说，在实习中前进学生对科研的快乐喜爱和对作业道德与科研标准的尊敬，并在课程大纲中将此有些作为学生成果考评的一有些，前进学生的参加度和展示的质量，改进学生的创造立异活泼性。
本课程的思政缔造立异点在于：联系专业特征和学科特征，方案工业领域急需处置的严峻疑问为事例，引导学生经过实习和谈论，在卡脖子工程和各项国表里技能的现状中，思考国家打开的将来和培育爱国情怀、以抱负和崇奉为支撑的科研精力，以酷爱推进坚持，以榜样教师以身作则的方法打开思维政治教育讲座。在2021-2022年第二学期中，本课程以“课题研讨、工程道德与学术标准”为题，在第8个教育周进行了选课学生的幻灯片作用陈述展示共享，让学生在参加和实习中充分学习感悟工程道德、学术标准与自个课题研讨的息息有关。授课教师还为学生开设思维政治教育讲座，展示学术、科研和作业中恪守作业道德、尊敬科研道德的重要性，用充溢感染力和说服力的自个事例激起学生的爱国热心和科研热心。
课程授课教师长于引证大师事例启示学生思维，在他们和自个的科研阅历中悠扬道来，以身作则。例如在徐丰教授一次关于科研意图、科研思维、科研具体办法的课程上，徐教师联系四个面向，偏重科研作业者应以疑问为导向、以需要为导向，为寻求真理而研讨。此外，徐教师还共享了两次诺贝尔化学奖获得者sharpless的观念，即作为一个科研作业者，“首要要充溢猎奇心，其非有必要有野心”。关于科研思维，徐教师偏重了体系性思维和规划化思维的重要性，并具体论说了其内在。而关于研讨开题，徐教师共享了蒲慕明院士的经历，主张博士生应以好的总述文章下手，坚持满足深度的独立思考，循序渐进树立科研疑问的提炼。林燕丹教授从这些年国家大科学方案规划的方向 ，联系复旦大学多学科穿插的规划，在教育进程中深化分析类脑研讨院、人工智能研讨院和人类表型组研讨院等多位大师的作用产出特征，从实践事例中培育学生要有穿插交融、打破学科壁垒、勇于立异的科研精力。
（2）联系经典作业前进学生分析疑问的才能
教育团队经过经典作业，例如“日本考古学家藤村新一的考古造假作业”、 “诺贝尔奖光环下编造的科学赝品 ——震动科学界的巴尔的摩作业”、“福岛核电站事端与善后处置”、“香港大学禁用 chatgpt 方针的思考与影响”这些经典或时下抢手作业，鼓舞学生分析和思考科研的道德疑问。经过“哥伦比亚号航天飞机高空爆破溃散”、“特斯拉无人驾御事端分析”、“宓羲气候大模型高速精准猜测全球气候”、“探月飞翔器坠毁”等经典或抢手论题，从表象 ，引导学生经过文献阅览和充分调研，提出相应的有价值的科研疑问，树立以处置疑问为导向的科研思维模型。
本课程教育和课程思政缔造注重培育面向需要落地科研作用的才能，着力引导研讨生从工程需要中发掘科研疑问，并经过科学研讨的办法处置疑问和构成相应作用的才能。例如：林燕丹教授在授课进程中，联系飞机平安驾御舱视觉环境研讨项目，介绍了经过分析飞翔员驾御进程中的行为和光环境特征，并关于长航时人的视觉和非视觉生物效应的影响机理和规则，打开了一系列相应的科研作业，在处置工程疑问的一起，在phenomics、optics express、frontiers in human neuroscience上宣告一系列科学论文的事例。修读课程的同学经过调研发现农业领域对生果内部质量无损检测存在许多需要，经过高光谱相机对生果表面光谱特征进行获取，最终构成了一种快速无损检测的算法，开发了样机，并参加了“互联网+”立异创业大赛，获得了校内第一名的成果，相应算法也构成了论文和专利。
在往后的课程教育和课程思政缔造中，本课程将进一步加强和优化事例教育，寻找和各专业亲近有关的国家战略打开需要中的工程和科研疑问，活泼重视国表里严峻的科研立异和学术道德标准事例，经过实习引导学生重视和思考创造立异和学术道德标准在自个学术和作业生计中的重要性。一起，添加课程教育中的师生互动成分，经过启示式教育充分集结学生发现疑问、思考和分析疑问、处置疑问的主动性，前进经过科研处置疑问的身手。
审稿：专业学位培育单位
美编：李颜玥涵
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