「心火考研」考前必背-中外教育史人物教育思想-黄炎培

黄炎培的教育思想黄炎培的职业教育思想是在吸取西方先进国家的教育经验，反思中国自办新教育以来的问题和教训，以及不断探索中逐步形成的。1917年，中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》，标志着以黄炎培为代表的职业教育思潮的形成。自此，黄炎培的职业教育思想不断发展、成熟。他认为，职业教育的要旨有三：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。（1）职业教育的作用和地位职业教育的功能，就其理论价值而言，在于“谋个性之发展”“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为国家及世界增进生产力作准备”。就其对当时中国社会的作用而言，在于有助于解决中国最大、最重要、最困难、最急需解决的人民生计的问题——消灭贫困，并进而使国家每一个公民享受到基本的自由权利。对职业教育在整个教育体制中的地位，他认为，职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。所谓“一贯的”是指应建立起从初级到高级的职业教育系统。所谓“整个的”是指不仅在学校教育体系中应有一个独立的职业教育系统，而且其他各级各类教育也要与职业教育相互沟通；不仅普通教育要适应职业需要，而且职业教育也要防止偏执实用的片面；所谓“正统的”，是指应破除以为升学作准备的普通教育为正统，而以为就业作准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。（2）职业教育的目的黄炎培将职业教育的目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”。所谓“使无业者有业”，是指通过职业教育为资本主义工商业发展造就实用人才，同时解决社会失业问题，使人才不至浪费，使生计得以保

障。所谓“使有业者乐业”，是指通过职业教育形成人的道德智能，使之能胜任所职，热爱所职，进而能有所创造发明，造福于社会人类。（3）职业教育的方针在黄炎培数十年的实践中，形成了社会化、科学化的职业教育办学方针。所谓职业教育社会化，其中包括：办学宗旨的社会化——以教育为方法，而以职业为目的；培养目标的社会化——在知识技能和道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才；办学组织的社会化——学校的专业、程度、年限、课时、教学安排均须根据社会需要和学员的志愿与实际条件；办学方式的社会化——充分依靠教育界、职业界的各种力量，尤其是校长要擅长联络、发挥社会各方面力量；办学方式的科学化——用科学来解决职业教育问题。（4）职业教育的教学原则黄炎培根据职业教育的特点，总结以往教育的经验，提出“首脑并用”“教学做合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”等主张，作为开展职业教育教学工作必须坚持的原则。（5）职业道德教育黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字，所谓“敬业”，是指对所习之职业具嗜好心，所任之事业具责任心，即热爱所业，尽职所业，有为所从事职业和全社会作出贡献的追求。所谓“乐群”，是指具备优美和乐之情操及共同协作之精神，有“利居众后，责在人先”的服务乃至奉献精神。（6）黄炎培职业教育思想的现实意义①学校、社会、家长和学生都要正确看待职业教育，不要把职业教育当成贴上标签的教育；②普职融合是发展职业教育的关键。职业教育不意味着不学习科学文化，要更多地将普通教育中的精髓渗透到职业教育中。③体力教育和脑力教育要结合。④职业教育不仅要考虑到学生的身心发展规律，更要考虑到市场对人才的需要，要适时地有针对性地培养人才，要做到人尽其才。