安徽财经大学“五动五融”研究生培养模式取得显著成效

随着我国经济社会高质量发展，经济结构调整与产业转型持续升级，各行各业对经管类硕士研究生人才需求比以往任何时候更为迫切。与理工类硕士研究生不同，经管类硕士研究生既要求有先进的创新理念和完整的知识体系，又要求能深刻理解新科技革命和产业变革，是参与绿色经济、产业技术创新与管理的高层次创新应用型人才。

基于此，安徽财经大学研究生院以立德树人为根本任务，坚持人才培养目标引领作用，围绕高校硕士研究生培养中主要问题，根植于安徽财经大学（安财）经管类硕士研究生培养实践，基于思政主动、团队联动、项目带动、平台推动、制度驱动五维度，从思政与课程融合、教学与科研融合、多学科团队交叉融合、创新创业竞赛项目融合、案例与实践融合等五方面，提出并实施了“五动五融”的经管类硕士研究生培养模式，并经4年实践检验取得显著成效。

成果以立德树人为根本，坚持人才培养目标引领作用。从思政主动、团队联动、项目带动、平台推动、制度驱动五维度，构建经管类硕士研究生培养体系。其中，思政主动强调党建引领作用，注重思政元素积极融入经管类硕士研究生教育培养全过程，有助于推动价值引领与知识传授紧密融合；团队联动注重高水平导师团队协同育人与学术领域交叉融合，以进一步提升硕士生导师指导水平与学术能力；项目带动体现科研创新基金、创业项目、学科竞赛等项目带动硕士研究生的科研创新与实践过程，有利于锤炼研究生科研创新与实践能力；平台推动突出国家级、省级、校级等科教平台或人才培养基地的建设，旨在推动各教育资源平台的协同育人。制度驱动注重经管类硕士研究生培养模式常态化建设，用于增强经管类硕士研究生培养机制保障力度。

研究成果从思政与课程融合、教学与科研融合、多学科团队交叉融合、创新创业竞赛项目融合、案例与实践融合等五方面，并突出制度驱动增强各类机制保障力度，设计解决教学问题的方法与人才培养改革新路径，具体如下：

加强思政与课程融合。一是发挥党建引领作用，构建“党建+”思政育人机制，将思政元素融入经管类研究生培养全流程，如遵循课程建设规律，强调思政元素主动融入专业课程的知识传授中，实现知识传授与价值培养相互融合。二是以思政理论课为主，构建思政理论课、专业课、实验实训课等多门类课程思政教育模块，并以课外活动为补充，打造“明湖青年说”思政活动品牌，从而构建经管类硕士研究生教育培养全员、全过程、全方位思政育人系统。

推进教学与科研融合。以专业建设为抓手，促进教学内容与科学研究的协同育人。一方面，将科学前沿研究成果形成理论著作或学科教材，为教学提供课程新素材与新资源；另一方面，基于课堂教学实践，围绕硕士研究生培养过程教学问题，以学术视角，提炼教学研究的选题，实现了教学与科研互动，深化教学认知，提高教学质量。

促进多学科团队交叉融合。建设经管与理工科融合的教学与科研团队，以多学科交叉领域的课程内容、教学方法及相关学术论文发表等任务为抓手，提倡并推进跨学科、跨学院教师交流和合作，形成高水平师资教学团队，创建高校优秀科研创新团队，提升了硕士生导师指导水平与学术能力。

推动创新创业竞赛项目融合。以科研创新基金、学术论坛、学科竞赛为载体，推动创新创业竞赛项目孕育。一是基于科研创新基金项目带动创新思维训练与高水平期刊论文撰写，提高科研创新能力，并通过学术论坛进行展示，提升学术影响力。二是坚持创新思维引领作用，以学科竞赛为抓手，推进创新创业项目的孵化与落地，实现创新创业竞赛项目融合。

注重案例与实践融合。以各类科教平台为主导，坚持社会服务理念

，与政府、企业、工业园区和创新实践基地开展多方位、深层次交流与合作，挖掘典型项目的成功做法和创新模式，形成教学案例，有力地推动了各教育资源平台协同育人。

强调制度驱动“五动五融”硕士研究生培养模式常态化建设。以制度驱动为抓手，出台《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》《“高水平导师”评选表彰办法》，修订安徽财经大学《学术型研究生培养方案》、《研究生指导教师管理办法》、《研究生科研创新基金管理办法》等，增强硕士研究生培养的机制保障力度。

（安徽财经大学研究生院 宋马林）