心思学考研【人物周刊】第十一期-“认知失调度论”费斯庭格…

“

人物周刊：是心思学考研常考的心思学家的人物生平、重要理论、标题特征、以及考试要害等。

这篇文章：2714字

估计阅览时刻：5分钟

本篇幅较长，主张保藏阅览

利昂·费斯廷格（Leon Festinger , 1919.05.08－1989.02.11），美国社会意理学家。

首要研讨人的期望、志向和抉择计划，并用实验办法研讨成见、社会影响等社会意理学疑问。他提出的认知失调度论有很大影响。1959年获美国心思学会公布的超卓科学奉献奖，1972年中选为国家科学院院士。

（这篇文章编者：优优教师。优优教师微博昵称为：爱笑的优优有酒窝。优优教师除了担任心思学考研辅导材料的撰写外，还担任咱们直通车学员的手把手带学哦~）

1919年5月8日，利昂·费斯廷格出世在美国纽约布鲁克林一个俄国犹太人移民家庭，父亲亚历克斯·费斯廷格是一位自学成才的绣花制造商，母亲是萨拉·所罗门· 费斯廷格。

1939 年获纽约市立大学心思学士学位。后前往衣阿华大学，在 K.勒温的辅导下从事研讨作业。

1940 年获衣阿华大学硕士学位。1942 年获衣阿华大学心思学哲学博士学位，应聘为衣阿华大学副研讨员，1943－1945 年在罗彻斯特大学任教，1945 年任罗彻斯特大学飞机驾御员甄选练习中心计算专员。

1945 年进入麻省理工学院，参加勒温在该校树立的集体动力研讨中心的研讨作业。

勒温去世后，他于 1948 年担任了密歇根大学集体动力学研讨中心的方案主任。1951 年任明尼苏达大学心思学教授，1955 年到斯坦福大学任心思学教授，同年变成美国国家科学院院士。

1968 年起转任位于纽约市的美国社会研讨新学院心思学教授直至去世，1969 年同布拉德利（Trudy Bradley）成婚。

费斯庭格首要研讨人的期望、志向和抉择计划，并用实验办法研讨成见、社会影响等社会意理学疑问。

早年随勒温进行关于欲求水准的研讨，提出社会比照理论，推进了集体动力学的打开。

从 1968 年起脱离社会意理学领域而专心于对感觉疑问的生理心思学研讨，可是他的影响首要仍是在于社会意理学中。

他在心思学上的奉献，首要来自于在社会意理学上两方面的研讨作用，特别因为其认知失调度论而出名。

Festinger在心思学上的奉献，首要来自于在社会意理学上两方面的研讨作用：

（一）社会比照论（social comparison theory）

此理论为Festinger于1954年「论社会比照」论文中所提出，

指出集体中的个别具有将自个与别人进行比照，以从中止定自我价值的心思倾向，遭到社会情境之影响，个别时而与条件胜于自个者比较照，有时将与条件劣于自个者比较照，旨在寻找自我价值。

（二）认知失调论（cognitive

dissonance theory）

此理论为Festinger于1957年的「认知失调论」一书中所提出，

认知失调论的根柢要义为，当个别面对新情境，必需标明本身的情绪时，个别在心思大将呈现新认知（新的了解）与旧认知（旧的崇奉）彼此冲突的情况。

为了消除此种因为纷歧致而带来严峻的不适感，个别在心思上倾向于选用两种方法进行自我调适，其一为关于新认知予以否定；另一为寻求更多新认知的消息，前进新认知的可信度，藉以完全替代旧认知，然后获致心思平衡。

此理论于性质上为说明个别内在动机之首要理论，故而被广泛用以说明个别情绪改动之重要根据。

费斯庭格和辅佐Merril Carlsmith进行一项认知失调的实验：他们需求受试者做一件无趣的作业，结束后告诉他们实验的意图在于「关于作业风趣与否的预期，是不是会影响之后的作业功率？」，并请他们奉告下一位受试者这个实验很风趣，以构成他们的预期。

在这些受试者中有些被给予1美元，有些给予20美元，并被问到这件作业是不是风趣？

这个研讨想要晓得的是：过后所给予的酬金，会不会削减认知失调（一件无趣的作业，却被需求告诉别人这是风趣的作业）的冲突，而认为这件事是风趣的。

研讨成果出其不料，得到1美元的人之中，较多人认为作业是风趣的，根据说明：在那些得到20美元的人之中，他们会认为是因为20美元，而有合理的托言扯谎；而得到1美元的人，只能改动自个的主意，告诉自个这个作业是风趣的，以削减认知失调的景象。

根据上述的一些实验成果，Festinger归纳出人类在处置自个崇奉遭到应战时，咱们的认知体系会进行一些处置。

简言之，「认知失调度论」首要在说明当个别感觉有两个认知（包括观念、情绪、行为等）彼此不能和谐共一起，会感触心思冲突，促进个别扔掉或改动认知之一，姑息另一认知，以恢复和谐共同的状况。

费斯庭格的认知失调度论提出了情绪改动的概念，把情绪归入了动态的、全体的实验研讨的轨迹，一改以往首要是对情绪内容和情绪规划的静态分析与测量的做法。

这对社会意理学从思辨走向实验，从常识转向科学，起到了恰当大的推进作用。

尽管认知失调的概念和计量并不怎么清楚，也无法经过一些实验得到验证，但费斯廷格从认知失调的视点对集体动力学中的社会影响、集体凝集力等概念从头作晓得释，把集体动力学归入到认知失调度论的规划内，这被认为是对勒温的思维和作业的一种重要打开。

一起，认知失调度论也招引许多仇视的批判。

但认知失调度论本身很有说服力，因而比照简略逃过各种进犯。可是，对认知失调度论的另一种批判却不是简略就可以批驳的。

研讨者们几乎老是欺诈自愿者去做一些往常不会做的作业(比方为钱说谎)，或在他们不认可的情况下要其去做一些费神吃力或荒诞不经的作业，或把他们自个身上不好的一面呈现出来，然后使其自负心受损。研讨者过后会“征询”受试者，向他们说明实验的真实意图，并说合理诈骗是必需的，他们的参加使科学获益无量。这种做法尽管有些地恢复了他们的有利感，但批判者坚持认为，诈骗实验者是不道德的。

心思学考研中关于费斯庭格的考试抢手：

1.下列哪种情境不会呈现认知失调（ ）。（南京师范大学347，2015）A.方位与身份冲突 B.文明价值冲突

C.观念层次冲突 D.新旧经历敌对

2.简述费斯廷格的认知失调度论。（姑苏大学347，2021）

3.啥是认知失调？削减认知失调的办法有哪些？（统考312，2021）

小阔爱们可以在谈论区，留下答案哦~

晓得每位心思学家，理解他们的理论作用，不只可以有助于咱们考试，还可以说明咱们日子中许多看似往常却相驳的疑问。

我们可以测验用心思学理论来说明一下自个遇到的疑问，一朝一夕，就必定可以感遭到心思学的奇妙。