风好正是扬帆时策马扬鞭再奋蹄——高终身物学考研训暨大学生物…(风好正是扬帆时策马扬鞭新征程的初中手抄报)

为了进一步推进新课程施行布景下大学生物教育教研作业的深化打开，掌控大学新教材的理念、内容和施行需求，前进我县学考水平，发扬大学骨干教师作业室的演示、引领作用，加强村庄大学教育作业研讨。2023年5月25日，由连城县教师进修学校主办的高终身物学考研训暨大学生物骨干教师作业室送教下乡活动在朋口大学举办，全县高一年段生物教师和第五批大学生物骨干教师作业室全体成员及朋口大学全体大学生物参加了这次活动。

活动一：课堂教育观摩研讨

上午第二节，大学生物骨干教师作业室成员、连城三中黄新英教师上了题为《专题五温习—细胞的生命进程》学考温习观摩课，黄教师经过“大象和鼠的细胞谁大？”等疑问串的情境；“多核草履虫”实例的情境；“仿照不一样巨细细胞的物质运送速率”的实验情境将师生灵敏引入到夸姣的生物课堂中。黄教师教育办法多样、教育办法丰厚，安身朋口大学学生学情，经过典例分析、口诀归纳、模型拼装、模型构建、列表比照、图形分析、辅导读书、学生答复、师生互动将“细胞增殖”“有丝割裂”“无丝割裂”“细胞分化”四个概念逐步呈现，悠扬道来，学生在课堂上思维活泼，师生互动贯穿课堂一向。各位教师共同认为年青的黄新英教师根柢功厚实，驾御课堂才能强，课堂作用杰出。连城县教师进修学校大学教研员童章龙需求各校高一年段生物教师要安身校情，细心研读学考大纲新需求和新改变，只需教师先注重起来，学生才干快步跟上；只需让学生在学考前进经过率，才干让学生专心于高层次学习。

活动二：专题讲座

龙岩市名师、连城一中教师吴永兴教师作了题为《生物教育中“好情境”的创设》的讲座。吴永兴教师从几个方面诠氏缢“好情境”的意义：1.情境教育现状；2.怎样才是好情境；3.新授课和温习课如何使用好情境；4.好情境大约寻求的五个境地。他认为情境创设的节点大约是呈如今学习的要点、难点；呈如今教育中的起点、联接点、要害点。好的情境大约满足别致中 理；敌对中启思维，延伸后成条理；

平平中见奇，不留痕迹是高手。建议好情境“可信、可亲、情真、理蕴、意远”的五个境地。“可信”为真情境，不虚伪，即就是虚拟情境，也大约是来自真实的笼统、换位；“可亲”是指与学生的水平匹配，高半步；“情真”即要致使情感的共识，唤醒经历；“理蕴”就是道理深化，需要集结思维；“意远”必需立意高远，推进人的打开。五个境地不可以切割，要抵达这五个境地，教师就有必要有满足的见识，有必要心中有学科、心中有方针、心中有日子、心中有学生。

活动三：安设骨干作业室参评市大学生物优质课举荐作业和骨干作业室课题作业打开情况反应。

经过这次活动，全县高终身物教师和骨干教师作业室成员知道到要改动观念，精确掌控大学新教材的理念、内容和施行需求，勇于实习、干在实处、走在前列、勇立潮头；要持续充分发扬团队协作的精力，扬长避短。风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄，共谋高终身物教育质量的再前进。

撰稿：吴永兴

校正：童章龙

供图：童章龙、吴永兴

审阅：杨德胜 回来搜狐，查看更多

责任修改：