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??这些年，教育圈

内的“反减负”浪潮和“应试教育合理论”的呼声越来越大，本质教育遭到了史无前例的置疑，关于应试教育的撑持也愈发张狂化，《南京家长已疯》一文被疯转。咱们的教育作业被推到本质教育和应试教育的风口浪尖上，正逐步倒回答试教育一端，本质教育的进一步推进遭到极大阻止。

“反减负论”和“应试教育合理论”广泛认为: 应试教育方法可以有用避免阶层固化，“本质教育是有钱人才玩得起的”。只需一谈及本质教育，必定有人大扣帽子，认为你“掠夺了贫穷区域学子走出大山的期望”“ 本钱家说话”，从道德视点大加批判。正是根据如此理论基础，“反减负”逐渐成了一种“政治正确”，本质教育初步被认为是“有钱人”压榨贫穷学子的办法，是政治不正确。

那么，“应试教育合理论”，究竟合不合理呢？

一、“应试教育避免阶层固化论”站得住脚吗
可是，“应试教育避免阶层固化论”，真的站得住脚吗？

首要，“本质教育是有钱人才玩得起的”一说，本身具有极大的误导性。没错，有钱人当然玩得起本质教育，但疑问在于，不管实施何种教育方法，权贵富豪都有才能得到高质量的教育，也就是“玩得起”本质教育。即便在我国严肃的高考方法下，权贵富豪照常可以经过买学区房、入户北京上海、请顶尖补习教师等办法获得一般家庭无可比较的优势，更况且大大都有钱人根柢看不起国内教育现状，把子孙送到海外留学，和国内应试教育8棍子撂不着。不管是在应试教育仍是在本质教育下，权贵富豪永久可以占有极优质的教育本钱，愿望经过应试教育来捆绑“有钱人”获得优质教育本钱，只是一个夸姣的神话故事。

“高考改动命运论”也是反减负论的一大特征，极好地投合了当下鸡汤盛行的空气，“贫穷学子靠高考走出大山，鲤鱼跃龙门”的故事大行其道。其实略微动动脑筋就晓得，这样的故事纯属幸存者误差。许多贫穷山区的学生去上学就要两小时的旅程，加上家境贫穷，下场一般不是早早停学，就是早早成婚生子（2013年，据国家计算局数据，村庄大学生的毛停学率达15.5％，亦有查询指出村庄停学率达63%）。即便贫穷学子真的聚精会神学习，和城市中产家庭比较，他们有何优势可言？硬件、师资、家庭环境，样样都处于必定下风，如何完成“鲤鱼跃龙门”？忽略99%的一般情况，而专门谈1%的成功特例是没有任何意义的。

2012年，澳大利亚国立大学andrew leigh教授、xin meng教授和堪培拉大学honge gong研讨员的一份研讨陈述指出：我国的乡镇区域是全世界社会活动性最低的当地之一，代际活动性低得惊人。这也与笔者的分析共同。

这儿必定有人要说：如今不都扶贫奔小康了吗？贫穷户员日子不是改进了吗？那么，已然都脱贫奔小康了，还需要“跨过阶层”吗？还需要“走出大山，鲤鱼跃龙门”吗？

最顶层的权贵富豪和最底层的贫穷公民，宛如一个开了外挂，总能得到优质的本质教育；一个则根柢不参加高考这场游戏，早早离场。应试教育方法和这两类人几乎无关，盼望贫穷学子靠高考“跨过阶层”，步入“富豪沙龙”，已暇个勉励神话故事算了。拿“高考改动命运”煽悦耳心，灌灌鸡汤当然没疑问，但要是拿来辅导教育方针，就是掩耳盗铃了。

二、无休止的“内卷化”
应试教育真实的影响在于，中产阶层无休止地内卷化竞赛。

毫无疑问，和应试教育联络最紧密的，是中产阶层，一方面，他们有才能让子孙安安心心到公立学校上学，无需为衣食日子劳累；另一方面，他们又没有权贵富豪逃离高考方法，轻松获得优质教育本钱的才能。在“学而优则仕”的大布景下，高考，几乎成了中产子孙们仅有的路。

内卷化竞赛的剧烈程度，从学习时刻就可见一斑。21世纪教育研讨院发布的《我国中大学生“减负”疑问研讨陈述》指出，我国中大学生课表里学习时刻“领跑”全球。

2021年世界学生评价项目（pisa2021）查验成果也闪现，在悉数79个参测国家（区域）中，我国四省市（北京、上海、江苏、浙江）学生的学习时刻过多但功率低，且学生对学校归属感为负数，满足度偏低。

不只学生之间存在竞赛，甚至学校之间也存在着剧烈竞赛。衡水大学树立了“衡水方法”，升学率遥遥抢先，许多河北省的大学忧虑自个“落后”，也争相选用衡水方法，甚至许多外省大学也纷繁仿效，学生的课业担负日积月累，许多大学一个月只需一两天的假期。但在学习时刻许多添加后，河北省的高考选择率并没有为此添加一点，有些高校甚至削减了河北的招生名额。

剧烈的内卷化竞赛，看似学生一片静心苦读、誓师呼吁，煽悦耳心，一片“欣欣向荣”。实则只是严格的剧场效应，在衡水方法延伸前，假定学生每日学习8小时就可以考取一般大学，那么衡水方法席卷后，学生每日学习十小时恐怕都无学可上！学生的勤劳付出和酬谢全然不成比例，大大都吃苦的学子只沦为了光彩榜上几位“状元”的陪葬品，他们扔掉了自个的特性、喜爱、安适，甘心做高考机器，究竟下场可以只是进入一所一般大学。好的教育本钱当然是短少的，可是煽动一大群人张狂式竞赛，短少的本钱并不会变得更多，只会变得愈加短少。

政府期望经过减负令来减轻竞赛，但近十几年，“减负令”不断，学生的担负却越来越重。有人认为减负令实施不力的缘由是家长对立，但学校究竟是政府开的，家长没有直接收理的权力，实践上家长很难支配学校规则，把减负令的失效归咎于“家长对立”是舍本求末。归根究竟，仍是以升学率为主导的评价体系作祟。教师的绩效、奖金，学校的排名都和升学率挂钩，教育成果杰出的教师可以获得加薪升职的机缘，升学率高的学校可以合理前进学杂费、获得更多补助，构成了教育领域的“唯gdp论”。直至2021年，教育部才宣告删去责任教育升学率方针，但长时刻存在的“唯升学率”表象恐难以灵敏改动，方针实施度尚待检测。这样的评价体系，人为地加剧学校间的竞赛。一边拿升学率做评价方针，一边盼望学校“减负”，无异于与虎谋皮。不完全铲除这种升学率为主导的评价方法，减负就无从实施，每一次的减负令，注定只是“一阵风”，凤吹往后，担负只会肆无忌惮。

三、奇葩校规知多少？
在以升学率为主导的评价体系下，各学校也不吝价值，甚至不择办法地竞赛升学率，各种奇葩校规便应运而生。以下列出一些奇葩校规：

周口市第一高档大学，《男女人学校“非正常触摸”处置办法》规则：其间，未经班主任附和，男女人彼此陪护到医务室输液、看病属a档违纪行为，学生地址班级将被扣2分，并在全大学通报批判；男女人彼此请客、互发短信、互赠礼物、互传纸条、函件等属b档违纪行为，学生将面临班级扣3分、大学通报批判、回家反省3天、警告处置等处置；男女人结对就餐(彼此代买饭菜、共用一张餐卡、共用同碗饭菜)的处置是班级扣4分、学校通报批判、回家反省5天、记过处置。男女人“非正常触摸”情节严峻者还可劝退处置。（公民网2014.05.07）

厦门集美区一大学要肄业生不管天多冷，都得将单薄的校服套在最外面；而在思明区一所大学则规则，男生一概理平头，长度不能跨越手指的厚度。（厦门网2021.09.16）

厦门工商旅行学校规则男生头发不跨越1公分，女人不能有刘海。天然卷或发质偏黄的得去医院开证明。（汹涌新闻2016.08.31）

温州市龙湾区春晖高档大学给在校生发放了一份《德育作业协议书》及《附录》，对学生包括同性之间交游过密的行为，学校将以特别严峻违纪行为的名义予以处置。（《京华时报》2021.09.16）

泉州安溪县一大学校规规则“七禁绝”：不许给男生传递纸条；不许和男生在偏僻的角落独处；不许认男生为“哥”，不许和男生互赠礼物；不许和男外行牵手或其他勾肩搭背的行为；父母不在家时，不许邀男生到家里做客；不许邀男生一同过生日；不许和男生单独同乘一辆自行车及其他交通东西。校规还对开罪者规则了相应的处置办法。（我王法制网2021.05.01）

……

这样的奇葩校规，无一不体现出学校陈腐落后的教育观念，期望经过消除人道的办法来培育出“乖学生”，以便打造“考试机器”，强化应试教育。学生步入青少年期间，有一些对恋爱的盼望和性的激动，或是对文娱的寻求，这完尽是由人的生理机能抉择的。成年人尚有沉浸于电子游戏的，学校凭啥以“自觉”等托言掠夺学生适度文娱的权力？当然不能无极限地听任愿望，但学生有必定的文娱和情感需要是完全合理的，简略粗暴地“一刀切”毫无人道化，浪费了人最根柢的需要。学生年代正本就大约有高兴，假定连这样根柢的高兴都要被掠夺，那人生又是为了寻求啥呢？考再高的分，上好大学，找好作业，归根究竟仍是为了高兴。用掠夺高兴的办法来寻求高兴，就比如用卖国的办法来爱国相同不可以取。

究其本源，“奇葩校规”呈现的缘由仍是学校间的张狂竞赛，学校为了升学率不择办法，为了打造“高考工厂”不吝而是学生的特性。不遏止学校间白热化的升学率竞赛，奇葩校规是永久不会不见的。必定有人会走运式地认为奇葩校规是“单个”表象，无须忧虑。可是，咱们不能因为沿海大城市有了几所立异学校，就无视掉广大内地年复一年呈现的奇葩校规。况且，一条奇葩校规，贻害的是一整个学校的学生。咱们没有“切肤之痛”，莫非就“事不关己，高高挂起”吗？

国家要现代化，教育要现代化，咱们的学校打点，却是封建教条式的。

四、过度教育
在无休止的竞赛下，过度教育的表象也愈发严峻，内卷化竞赛带来的焦虑充溢在每一个角落，人人都生怕自个“落后”，人人自危。学生被竞赛带来的焦虑冲昏了脑筋，近乎张狂式地寻求名校光环，没有考上985、211，被认为是“低人一等”，忧虑“被社会选择”。越来越多的学生期望经过考研来完成“咸鱼翻身”。但实际上本科和研讨生各有利害，读研并非合适每自个。学生个别间也存在差异，各有所长，不可以能用“名校学历”一把尺子衡量一切人。况且研讨生选择率长时刻仅在30%支配，许多学生为攻读硕士，不吝“二战”“三战”，致使学历数量的增加远超社会经济打开需要，曩昔本科能担任的作业，如今连博士生都来竞赛，作业难度剧增。而作业难又再一次影响教育竞赛，构成了“应试教育竞赛→过度教育→作业难→教育竞赛再加剧”的恶性循环。

一面是村庄、贫穷区域居高不下的停学率，一面是中产阶层白热化的过度教育，这样一个“怪胎”，宛如一自个一边是肥胖瘫肿的左腿，一边是瘦骨嶙峋的右腿。参加应试教育这场游戏的局内助，不计本钱地报培训班、买学区房，张狂竞赛名校;而早早推出这场游戏的局外人，却饱尝教育缺乏之苦。应试教育方法不但功率低下，反而浪费了许多教育本钱，城乡下隔被进一步拉大。

五、应试教育真的“良药苦口”吗？

当下，网络上存在许多“应试教育是对一般学生好”的说法，认为“高手的孩子都在拼命学习，一般学子也不能落下”如此，这样的说法相同是被焦虑冲昏了脑筋。

应试教育方法最本质的缺陷在于：它掠夺了学生的选择权。反过来讲，宽松一点的教育却不会掠夺学生尽力学习的权力。比方说曩昔一周上六天课，如今一周只上五天课，空出来的一天，你要执着于寒窗苦读，执着于应试教育，执着于名校，毫无疑问，你照常可在这一天拼命补习、刷题，和上六天课并无差异，宽松的教育根柢不会掠夺你尽力苦学成才的权力。关于其他主意的学生，可以用空闲时刻学习自个喜爱的课外常识，也可以打开自个的快乐喜爱喜爱，还可以增进同学豪情。学生具有多元的选择，可以依照本身需要和自愿抉择。

但在应试教育下，学生只需一种选择，就是拼命地刷题、考试，再刷题、再考试。期望寒窗苦读的学生当然双手撑持应试教育，可是，如今越来越多的学生并没有对高考、对分数记忆犹新的寻求，他们也期望在学习之外具有自个的日子、自个的喜爱，只怅惘，在应试教育下这绝无完成的可以，学校为寻求升学率想尽办法紧缩假期，在有限的假期内也要安设尽可以多的作业，不管自个自愿如何，学生根柢没有选择的权力。在张狂的升学率竞赛下，学生的选择权实际上被应试教育掠夺了。

许多家长诲人不倦地宣传“减负后还不是去补习班”，试问，假定学校每周少上10小时的课，多出十小时的空闲时刻，莫非家长们都会去报上10小时的补习班？实际上极稀有家长会如此做，大大都情况是：学校少上10小时课，家长会报上两三小时的补习班而已，相对而言仍然是减负了。空出来的七8小时，学生仍是可以具有自个的选择。况且，每自个家庭的自愿不一样，并非一切家长都会给学生报补习班，报与不报完尽是自个安适。

学生的选择权被掠夺，还不只体如今学习上，甚至体如今日子的方方面面。不少学校为了“共同打点”，强行需求一切学生住校；为了让学生“专心学习”，阻止学生扮装、留长发、戴首饰；阻止学生恋爱，规则男女间隔需跨越xx公分……比方此类，不堪枚举。总之，在应试教育的竞赛下，学生是没有选择权的，学生仅有的选择就是“只需学不死，就往死里学”“不苦不累，大学无味”这样张狂的应试化学习、备考。

五、路在何方？
疑问说了一大堆，如何处置更是个大疑问。“应试教育合理论”“反减负论”之所以能无事生非，一重要缘由就是当前找不到高考方法的替代方案，撤消高考方法后，如何选拔人才？当然，探究出一套非常好的机制需要长时刻的实验，短期内客观上难以改动高考方法。可是，应试教育方法的坏处，不只是应试教育本身构成的，更是剧烈的内卷化竞赛的产品，尽管当前无法铲除应试教育方法，但削减内卷化竞赛却是可行的。经过削减竞赛的办法，可以抵达弱化应试教育的作用。以下给出几点主张：

第一，全部撤消升学率方针，不再以升学率、要点率等方针作为评价、查核学校和教师的标准，不只责任教育期间要撤消，大学期间也应撤消。用愈加科学的评价方针替代（学习功率、创造性、学生夸姣感等），从本源上避免学校间的升学率竞赛。

第二，“减负令”需有用实施。当前，减负令多限于行政规则，条款也不尽清楚，配套赏罚办法缺乏，震慑力小。实际中一般是偷奸耍滑搞补课的学校没有被惩办，老厚道实遵从减负令的学校吃了大亏。应当至少以省为单位，拟定一部具体的法令规则学校的教育时刻、强度、课业担负，限制学校的权力，并有相应惩办办法，保证法令的声威性。在同一省份内，各市县的学生实践上是竞赛联络，必需要有共同标准的减负令在全省规模内实施，以保证公正性，切不可以呈现“甲地学生减负，乙地学生不减负”的情况。

第三，整治“奇葩校规”，教育局应界定理解哪些是学校纪律，学生要恪守；哪些归于学生自个日子，学校不精干与。用于避免一些学校无极限地干与学生的自个日子，以培育“考试机器”来前进升学率。

第四，前进作业技能学校水准，正确引导学生和家长的择校观。一方面要破除对作业学校的轻视，另一方面要前进作业学校的竞赛力，改动“千军万马过独木桥”的严格现状。、

第五，坚持不断实验高考变革，可恰当树立必定归纳本质分数。

第六，推进教育本钱对等化，这是个陈词滥调的疑问，这儿不过多赘述，但有一点为我们所无视。教育圈内广泛重视村庄区域、偏僻贫穷区域的教育本钱短少疑问，却广泛无视大城市内（也可以不在大城市，如黄冈大学、衡水大学）一些“超级大学”的教育本钱过量，所谓“过量”就是辅导学本钱水平远超均匀水平，一些大学甚至可以聘请世界一流大学的硕士、博士生，这关于广大一般学校显着是极不公正的。应当削弱超级大学的教育本钱，来弥补弱势区域，打破“学区房”光环，抵达“劫富救助”的作用，才是真实的教育公正。

教育变革永久在路上，不能因为瞻前顾后而中止变革的脚步。2021年支配，多个省份初步实施高考变革，高校招生实施“院校+专业组”选择方法，改动了以往一个学校为一个自愿单位的方法，考生可以更安适地选择自个喜爱的专业，也不再存在调剂疑问。这就是咱们国家勇于变革，勇于变革的一个榜样，教育方法的变革，也需要这样的勇气。

打破应试教育方法，完成更宽松、更安适的本质教育是一个崇高的抱负，在短期内当然难以完成。但假定因为难以完成，就抱着“吃不到葡萄说葡萄酸”的心态，自我抚慰式地抬高应试教育，用实际否定抱负，就太愚笨了。

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参阅材料：

① 公民网：http://gongyi.people.com.cn/n1/2021/0315/c151132-29146386.html

② 搜狐网：https://www.sohu.com/a/207893982_112404

https://link.springer.com/article/10.1007/s11516-008-0002-x

③ 我国教育报：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1651956261273352172&wfr=spider&for=pc

④《我国小小兵》，lenora chu，三采文明

腾讯网：https://cul.qq.com/a/20210522/003513.htm

⑤ 新京报:http://www.bjnews.com.cn/culture/2????