河南大学考研333教育综合——心理学感知规律在教学中的价值(河南大学考研专业)

感知规律在教学中的价值

教学过程是使学生通过以知识为主的学习获得身心素质全面发展的过程。在教学过程中，一方面，学生的感知发展是教学的重要目标之一；另一方面，感知规律及学生的感知发展特点又教学的基本依据。

（一）学生感知发展的目标价值

促进学生的认知发展是教学的基本目标，在我国基本教育课程改革中，能力目标得到进一步的强化，认知能力是学生综合能力发展的基础。感知能力，作为智力的基本组成要素，又是认知活动的开端，是应该引起教育者高度关注的内容。

促进学生感知能力的发展，既能促进学生认知能力的发展，使认知活动具有坚实的基础，又能对学生的个性发展和学习质量提升到积极的影响。

已有研究表明，许多学生学习落后的原因在于感知能力的薄弱，如经常对自己所见到的视而不见，对自己所听到的听而不闻，在作文写作中就会表现为内容空洞，语言贫乏，在对知识的理解过程中，因为缺乏足够的表支持而出现理解困难和障碍。

（二）利用感知规律是有效教学的基础。

有效的教学是促进学生发展的教学，如何才能促进学生的发展需要教师善于利用心理学的规律，适应学生的心理发展特点。

在教学过程中，有效教学对感知规律具有明显的依赖性，教师只有使学生处于清晰的感知状态，才能使他们有效地全面接受教师所传授的信息，才能使他们正确的理解教学内容，否则教

学是低效的或者是无效的。