【专项练习】汉硕考研《现代汉语》课后习题+参阅答案(三十七),常识…
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一、比照与衬托有啥不一样?
一、辞格的归纳运用方法有哪些?它们的修辞作用是啥?试举几个归纳运用的比方,分析它们的类型和表达作用。
答:辞格的归纳运用有连用、兼用、套用等方法。
(1)辞格的连用
辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连运用。具有不一样修辞作用的辞格交错运用,前后协作,互补互衬,相得益彰,天衣无缝,可使思维内容表达得愈加五颜六色,显着有力。例如:
杜鹃花开遍山头的时节,英豪们总算唱着欢歌,欢迎着亲手砍下来的那三十万根毛竹,让它们沿着满山旋绕的滑道,一路欢唱着飞下山去了。(袁鹰《井冈翠竹》)
这是比较辞格的两次连用。“
欢迎”“毛竹”是把毛竹比作被欢迎的人,这是一次比较。让毛竹“一路欢唱着飞下山了”,是把毛竹比作能欢唱又能飞的动物,这又是一次比较。文字写得极端生动生动,使读者对毛竹有深化的形象。
(2)辞格的兼用
辞格的兼用是指一种表达方法兼有多种辞格,也称“兼格”。它可以使多种修辞作用相得益彰,多彩多姿,使文章的表达更有文采和力气。例如:
真是天大的喜事!屋子里连扫帚也在欢笑。
这是拟人和夸大两种辞格兼用。“扫帚在欢笑”,是拟人,又是夸大。它描绘了喜事临门,皆大欢欣的表象。
(3)辞格的套用
辞格的套用是指一种辞格里又包括着其他辞格,构成大套小的包容联络。套用的几个辞格彼此协作,使大辞格有所凭仗,小辞格有所依托,大中有小,改变层出,然后加强了表达作用。例如:
风来花自舞,春到鸟能言。
这是对偶套用比较。从规划方法上看,上句和下句构成对偶。分隔来看,上句的“花”能舞蹈,是拟人;下句的“鸟”能说话,也是拟人。这幅对联把春天的美景写活了。
二、从归纳运用的视点分析下文的辞格。
①那黄河和汶河又恰似两条飘动的彩绸,正有两只看不见的大手在耍着;那连绵不断的巨细山岭,却又像许多条龙灯一齐滚舞。——整个山河都在欢娱着啊!
②书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
③由谁来教育文艺作业者,给他们以养分呢?马克思主义的答复只能是:公民。公民是文艺作业者的母亲。
④这种豪情像红松那样,根深柢固,暴风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
⑤在陈旧的年代,玛瑙河对岸是一片森林,森林边上的村落里,有一个名叫米拉朵黑的年青人,他是一个超卓的猎手。
论力气,米拉朵黑能和黑熊摔跤。
论人才,米拉朵黑像天神一般帅气。
论性格,米拉朵黑像一个温柔的少女。
⑥东方白,月儿落,
车轮翻滚地颤抖。
长鞭甩碎空中雾,
一车粪肥一车歌。
⑦好!黄山松,我大声为你叫好,
谁有你挺得硬,扎得稳,站得高!
九万里雷霆,8千里风暴,
劈不歪,砍不动,轰不倒!
答:①分号前是明喻与拟人连用,分号后是明喻,破折号后是拟人。
②这是对偶,其间套用暗喻。
③首要是设问,其次是暗喻。
④首要是明喻,其次是夸大、对偶兼用。
⑤“……森林→森林……”这是顶真,其次,三个“论……”是排比。其间套用夸大、明喻。⑥“车轮翻滚地颤抖。”是拟人兼夸大,“长鞭甩碎空中雾”是拟物,“一车粪肥一车歌。”是拈连。
⑦第一行是拟人,第二行是排比,后两行是夸大,其间第三行是对偶,第四行是排比。
三、有人把连用、兼用、套用的归纳运用方法叫“混用”,你有啥观点?
答:辞格的归纳运用是个凌乱的疑问。从凌乱的修辞表象中进一步分析研讨,归纳总结出辞格的连用、兼用、套用三种根柢方法,它们各有其特征和表达作用,大约各立门户。但有时分它们会有穿插表象,或在连用中有兼用,或在套用中有连用等,这种错综运用,有人又称“汇用”。不管是那种方法,通称“辞格的归纳运用”,是 理的。“分析”与“归纳”相对应说,也很清楚。“混用”的说法,笼统迷糊,不必用此概念。
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