河北大学考研专业课每日一背_教育_陈鹤琴_幼儿园(河北大学考研专业课)

原标题：河北大学考研专业课每日一背

简述陈鹤琴及其教育思维

陈鹤琴的教育思维如下

（1）对立半殖民地半封建的幼儿教育，建议合适国情的我国化幼儿教育

他批判其时的幼儿园不是抄袭日本就是仿照欧美，生搬外国的教材、教法，全然不管我国国情。一起，他活泼地推进为我国布衣效能的、培育民族的重生一代的幼儿教育。

（2）对立死教育，建议活教育

陈鹤琴先生对立沉没人道的、读死书的死教育。在抗战年代，他抱着实验新教育的使命，

创建了“活教育”。

①活教育方针

做人、做我国人、做现代我国人。

②活教育办法

完成活教育方针的教育办法，如陈鹤琴先生所说“非从‘做’做起来不可以”，应当是“做中教，做大学”。

偏重教育的根来历则在“做”。所谓“做”，并不限于双手做步崆做。但凡耳闻、目睹（调查，查询研讨）都包括在内，也就是咱们一般说的“实习”。儿童需求获得真实的常识，必定要“做大学”，而教师也应在“做中教”，一起在“做中求前进”。

③活教育内容

以大天然、大社会为活教材，与实践紧密地联系。一起，活教育“做”的进程本身也就是幼儿园最佳的教育内容。

④教育原则

陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿能做的，让他自个做；凡幼儿能想的，让他自个想”等等，体现了尊敬幼儿的主体性，注重幼儿着手动脑，注重直接经历的价值等思维，奠定了幼儿园教育原则的基础。

（3）幼儿园课程理论

①课程的中心【环境】

天然的环境、社会的环境为单纯园课程体系的中心，让儿童获得直接经历；

②课程的规划

五指活动∶安康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动；

五指活动课程首要处置“做怎样的人”的疑问，断定了做人、身体、智力、心境的课程方针。

③课程的施行

陈鹤琴根据幼儿心思打开特征，将五种教育活动在幼儿整个教育活动中结成一个无缺的教育网，以单元的方法进行编列，主张将儿童所大约学习的内容整个地、有体系地去教儿童学。陈鹤琴把它叫做“整个教育法”，又称为单元教育。

（4）注重幼儿园与家庭的协作

陈鹤琴先生非常注重家庭对幼儿的影响，活泼主张幼儿园与家庭协作起来教育幼儿。他说∶“儿童的教育是整个的、是持续的”，只需两方协作，才会有大的作用。

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