研讨生比本科生还多，我的学历成一张废纸了吗

4 月了，又一年考研季落下帷幕，有人欢欣成功上岸，有人怅惘失掉梦校……
但迩来的一个消息，让一切大学生都心头一紧：根据北京市教委最新数据，北京本年的硕博结业生人数将跨越本科生 [1]。
考研热还在一年年升温，上一年考研人数直逼 500 万 [2]，研讨生学历这么快就“通货胀大”了？
本认为拼命考上研讨生就能非常好找作业，但种种要素如同都在证明，读研也无法保证一个平稳的将来。考研，真的不值得了吗？
学历倒挂，硕博也初步“价值降低”了对这几年的大学生而言，本科结业去作业，成了一件需要心思缔造的事。
一边是漫山遍野“全寝保研”“考研逆袭”的榜样榜样，一边是“ 985 结业送外卖”“211 高材生 0 offer”的作业焦虑，两层夹攻下，大学生们不得不参加卷学历的赛道。
更为炸裂的是，含辛茹苦考上的研讨生，也不像曩昔那样宝贵了。根据北京市教委的数据，在北京市本年的 28.5 万结业生中，估计将有 16.08 万的硕博结业生，13.61 万的本科结业生 [1]。
不读研进修，正变成少量北京大学生的选择。
实践上，自 2021 年以来，北京现已接连三年呈现“估计研讨生结业人数跨越普本”的表象 [3]。尽管在延毕等要素影响下，实践结业的研讨生人数还没有反超普本，二者的间隔却在不断减小。
这一表象也不捆绑于北京。根据麦可思研讨院计算，从 2022 届情况来看，至稀有 12 所 985 高校存在硕博结业生数量反超本科生的“学历倒挂”表象。
例如上海的上海交通大学、同济大学、华东师范大学都位列研本比前十名。

研讨生的昌盛增加，与我国的扩招方针紧密有关。
其实，自研讨生招生准则恢复以来，全国硕士研讨生招生规齐截直在不断添加，特别是 1999 年高校扩招方针施行以来的 20 年，硕士研讨生年招生人数添加了 14 倍 [4]。
2021 年，我国高级教育毛入学率抵达 51.6% [5]，根据世界标准，我国高级教育现已步入广泛化期间 [6]。
这两年，扩招更是进入了快车道，2021 年的招生人数打破百万大关，增加率抵达了 20.74% [7] 。上一年招生人数抵达 124.25 万人，比十年前整整翻了一番 [8]。

扩招，不单单是数量的增加，内部规划也在发生改动，作业使用导向的专业型硕士越来越吃香了。2021 年，国家提出要在五年内将专硕的招生规划扩展到全体的三分之二支配 [10]。
专硕的含金量和社会认可度逐渐前进，让许多短少学术热心、又想前进学历的人也对考研发生了快乐喜爱。
这条赛道不再只需醉心学术象牙塔的准科研选手，而涌入了更多苍茫中探究将来的大学生。
上辈子消除世界，这辈子考研还账可是，扩招的速度比不上考研热的增速。尽管翻开的门更宽广了，往里挤的大学生也更多了。
曩昔大三初步备考现已算是早鸟，而如今大一就初步搜集保研攻略、拟定考研方案的人已不在少量。
到了考研季，图书馆和自习室更是挤得满满当当，不管清晨或深夜、楼道或阳台，总能看到考研人刷题背书的身影。
根据教育部数据，2023 考研人数 474万，而 2022 年结业本专科生为 967.3 万人 [11]，近乎一半的结业生都参加考研部队。尽管比上一年增加气势有所放缓，但要晓得，三年前这一数字还只需 341 万 [12]。
而从全体的选择率看，成功“上岸”的比例根柢平稳在 25% 支配。落榜的大大都，还需要在二战、春招、考公、出国等选项里探究自个的将来。

尽管选择率没有太大的不坚决，分数线却有涨有跌，每年牵动着百万考生的心。
其间人文社科类根柢上年年高涨。作业压力下，文科生一般需要刷学历前进竞赛力。
也有不少跨考生为了避开数学选择新传、教育等文科专业完成转型。成果是水涨船高，分数线普涨。对金融、法学、新传等“卷王专业”而言，几十甚至一百多人一起争抢一个选择名额也并非稀罕事。
为了稳妥上岸，有些考生甚至情愿“逆向考研”，以比本科院校更差的学校作为方针。根据考研的调研，23 届考研学子中有近两成选择“降级逆考” [13]。在“诸神厮杀”的向上通道外，他们从清北到普本、从 985 到双非，但考上总比没书读强。
一年高过一年的报考人数与分数线，并不是劝退考研的仅有缘由。在一篇篇上岸选手的经历贴之外，各种吐槽考研不值得的言辞也初步盛行。

强度胜高考的学习进程，焦虑又孑立的备考韶光，充溢不断定性的成果和将来，以及长痘掉发、熬夜失眠、经济开支……种种要素的叠加，让考研成了一场充溢苦楚的历练。
而读研本身的价值，也初步被质疑宽和构——研讨生结业仍是找不到好作业，还要读吗？逆向考研后的日子，真的能前进自个的才能吗？拼命考上的研讨生，莫非真的不值钱了吗？
遍地研讨生，或许只是假象满魄隳焦虑习尚，如同消除了考研与读研的意义。
实践上，当咱们把目光投向更广的空间，就会发现，研讨生全体规划的增加，并不料味着学历的必定价值降低。
北京和上海硕博结业生数量接近本科生，首要是因为这两个当地?涣鳌币愦笱П日栈峒６壳蛴凶趴缭?60% 的?涣鳌痹盒：涂缭?70% 的?涣鳌毖Э?[14]。
而比较一般高校，要点高校具有较多的学位公布点，单个公布点招生数量也更多。
哪怕从数量上看，我国研讨生培育规划仍有上升空间。2021 年，我国每千人注册研讨生数约为 2.4 人 [15]，而美国约为 9.4 人 [16]，韩国约为 6.3 人 [17]。
放眼全国，6 岁及以上人员中具有研讨生学历的比例不到 1%，北京也不到 10%。尽管 2021 年北京的劳作年纪人员（15-64岁）中硕士生有 11.0%，湖北却只需 1.4% [15]。

因而，说硕博学历已不值钱还为时髦早。
而不管你的意图是追逐科研抱负、完成名校梦，仍是前进求职面试的竞赛力、拓宽作业打开的可以性，研讨生生计都能给予你更多经历和本钱，丰厚人生的广度和厚度。
就从最显着的薪资来看，研讨生比本科生广泛具有更高月收入。
根据麦可思研讨院对 2016 届大学结业生的跟踪查询，结业五年后学历前进者的月收入显着高于未前进者，在?涣鳌痹盒Ｖ校叩氖杖爰涓艚?1000 元。
一起，学历前进人群的均匀作业满足度（82%）也高于未前进人群（75%），学历前进带来的从业夸姣感更强。

不过，读研也存在时刻本钱的疑问。
在你忙于读文献、做实验、发文章的三年间，那些本科即作业的同学现已度过了职场的新人期，收成了三年的作业经历，有的或许现已升职加薪。读完研出来再作业，与开始的本科同学可以会有点间隔。
考研究竟值不值？
这个疑问，如同没有共同的答案。但可以断定的是，考研的阅历，会让你愈加晓得自个——才能与缺乏、快乐喜爱和偏好、志向与寻求……
不管最终有没有走上读研路途，这些无形的经历都会陪同着你，走向更广大的人生。而任何前进自我的尽力，都必定伴跟着生长的苦涩。
当作业商场传来清楚的信号，岗位门槛越来越高时，大大都人其实是被逼参加这场考研竞赛，为之后的求职作业添加砝码。
尽管两三年后出来，该卷的还得持续卷，读研仍是能为苍茫焦虑的大学生们供给一个缓冲期。究竟，日子困难，“逃向”考研不可以耻，也的确有用。
参阅材料：
[1] 何蕊. (2023). 北京硕博结业生人数首超本科，专家提示：切忌盲目寻求高学历. 北京日报. retrieved 24 april 2023 from
https://news.bjd.com.cn/2023/04/05/10388599.shtml.
[2] 程旭等. (2022). 全国报考人数 474万隆冬里，2023年研考暖心开考. 我国教育报.

retrieved 24 april 2023 from http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2022-12/25/content_618341.htm?div=-1.
[3] 北京市教育委员会. (2023). 北京教育作业打开计算概略. retrieved 24 april 2023 from
http://jw.beijing.gov.cn/xxgk/shujufab/tongjigaikuang/.
[4] 王乐美. (2023). 硕士研讨生扩招现状与高级教育公正研讨. 现代商贸工业.
[5] 教育部. (2021). 2021年全国教育作业打开计算公报.
[6] trow m. problems in the transition from elite to mass higher education[m]. berkeley:mc graw-hill1973:7.
[7] 教育部. (2021)

. 2021年全国教育作业打开计算公报.
[8] 教育部. (2023). 2022年全国教育作业打开计算公报.
[9] 教育部作业厅. (2016). 教育部作业厅关于统筹全日制和非全日制研讨生打点作业的告诉. retrieved 24 april 2023 from
http://www.moe.gov.cn/srcsite/a22/moe_826/201609/t20160914_281117.html.
[10] 国务院学位委员会&教育部. (2021). 专业学位研讨生教育打开方案（2021-2025）.
[11] 国家计算局. (2023). 中我国公民共和国2022年国民经济和社会打开计算公报.
[12]樊未晨. (2021). 考研报名人数屡立异高 本年打破三百万. 我国青年报. retrieved 24 april 2023 from
http://zqb.cyol.com/html/2021-12/19/nw.d110000zgqnb_20211219_1-04.htm.
[13] 考研. (2023). 2024我国大学生考研白皮书.
[14] 唐广军&王晴. (2022). 数说2012—2021年学位与研讨生教育打开——根据供给、规划与规划的视角. 研讨生教育研讨.
[15] 国家计算局. (2022). 我国计算年鉴2022.
[16] national center for educational statistics. (2022). characteristics of postsecondary students. retrieved 24 april 2023 from
https://nces.ed.gov/programs/coe/indicator/csb.
[17] 韩国国家教育计算中心. (2022). retrieved 24 april 2023 from
https://kess.kedi.re.kr/eng/index.