22考研网课推荐今年刚考完研的学姐_哔哩哔哩_bilibili

紧锣密鼓的复习开始了，可同学们总是在网课选择上头疼，网课各式各样，是要看直播课还是录播课，他们有什么区别？那个好一点？

本人考研期间报班学习，直播课，录播课轮着看了好多,通过采访几位当时的研友替大家总结了一些直播课录播课的优点和缺点，以及到底应该选择哪种课程的建议。

课程优缺点

一、直播课

优点：

１、互动性强

学员和老师上课时在同一时空，老师的讲课效果可以得到学生的及时反馈，同学提出的问题也可以得到老师的及时解决。但对于不喜欢互动的学生来说，这点就帮助不大

2、计划性强

以基础班为例，开始直播的时候一般是1到3月份开始，属于考研复习的最佳开始时间，从这个时间开始跟着直播去听，自然就有了复习的进度规划和节奏

缺点：

1、时间局限性

直播时老师和学生必须处于同一时段，如果错过了就只能看录播。（尤其是在职考研的学员，直播上午亦或者是六七点开课，这个时候学员还在上班，往往是赶不上直播的）

2、容易被个别学员把持课堂

直播课强调互动性，同学提出问题，老师课上解答。造成在某一知识点上的纠结，拖慢整堂课的节奏。（之前上直播课时，就出现这样的情况，刚刚讲过的知识点，学员一直提问，老师就在和某一个学员互动，很拖上课节奏，那节直播课是上了2个多小时好像，非常影响体验）

3、直播课时间长，导致效率低

直播课程，学员无法暂停学习，只会跟着老师进行知识点的机械推进，经常是学了后面忘前面（在长直播课程里，体现的尤为明显，知识点每个都需要记，但老师是不停的在输出，导致只能时候看录播总结，得不偿失了）

４、容易被外界因素影响

直播课对于设备，网速都有一定的要求，且直播过程中容易发生各种各样的状况，影响学习。（比如有一次老师的网速问题，导致讲课断断续续，根本听不清，还有一次学姐讲课，是电流麦，上网课被这些因素影响，体验真的很差）

5、容易造成学习节奏脱节

直播课计划性强，老师与多名同学约定时间学习，有一定的契约属性，导致课程不会因为某一位学生而放缓节奏。如果学生突然一两节课跟不上，那后面就步步跟不上。看似报了直播课，实际上一直在看录播。更有甚者会继续跟着老师学习，看似跟上进度，其实基础并没有打牢，到头来跟直播，练习题，做模拟都不过是假努力一场。

二、录播课

优点：

1、反复观看

可以反复观看，在学习的过程中，知识点不懂的地方，可以回放反复学习。如果有走神，也不怕，临时有事也不怕，都可以再重复播放学习

2、课程质量高

因为是录播课，即使在录制完成后仍然可以剪辑修改，知识点讲错的地方可以后期剪辑，避免老师讲错，学生听错，耽误复习

3、随时学习

录播课突破了直播课的时间限制。老师和学生不必处于同一时间，可以随时观看（拿我来说，只有在晚上的时候学习效率才高，所以会选择白天休息，晚上上课，学习节奏掌握在自己手里）

4、效率更高

录播课可以反复锤炼剪辑，比如：一节直播课2个小时，讲了5个知识点，录播可以把这2小时的5个知识点剪辑成5个单独的知识点视频，而且剪辑后去掉多于的啰嗦的部分，2小时的视频，可能剪辑后变成1个半小时的视频，更精炼。

大家在看的时候还可以倍速播放，最终直播2小时的内容，录播1小时就学完了，所以录播效率更高。

缺点：

１．互动性不强

录播课没法提供像直播课一样及时反馈的互动性

针对直播和录播优缺点建议

1、直播

直播课有很强的互动性，学员的问题会得到老师的及时解答，这是大家都认同的观点，但是直播课，同一个老师面对的学员很多，不可能面面俱到沟通到每一个学生。即使会有老师照顾每一位同学，那花费的时间又太多了，导致直播课的时间被拉的很长。

而且某个学生问的问题，不一定其他学生也想问，又会浪费一些时间，如果直播的时候为了省时间不互动，或者少互动，那么这个直播的互动性就没有了。

2、录播

看录播的时候，不能跟讲课老师实时互动，但是录播的互动性问题可以有多种方式解决，例如群组学习，建立实时的带学群，使用优质的录播课程内容上课，答疑在带学群及时解决。既学到好的精致的内容，又可以得到想要的答疑。也可以定期进行直播答疑，学生用自己时间复习完一部分课程，然后再去听直播答疑，这样就比只听直播效果好得多

选择直播还是录播的建议

选择直播还是录播，一定要结合自己的实际情况，杜绝“假努力”一场。思思建议，如果你是时间比较多，比如脱产在家备考，那么可以全程跟直播，但是如果你是在校生要上学，或者是在职备考?要上班，那么其实就算跟这个直播课去上，也只能上一部分，大部分时候都是看录播。

所以如果是在校生或在职备考的学生，或者复习时间比较短的学生，强烈建议看录播，根据自己的时间，高效率的复习，这样才能保证学习效果.

一味的追求直播课，很可能只是看了个寂寞!