用心教育学考研22教育学考研——真题精炼Day33

11月8日真题打卡

每天5分钟，真题天天练～

01

· 今日真题 ·

单选

根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的 ( )

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性

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【答案】C

【解析】

本题旨在考查考生对人的身心发展规律的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教育与人的发展”的内容，要求考生能够识记并理解人的身心发展的主要特点。加德纳的多元智能理论将人的智能分为语言、数理逻辑、空间、身体运动、人机、内省、自然探索、存在、表明了人的个体差异性。因此，本题的答案为C。

02

简答题

简述学习动机的目标定向理论。

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【答案要点】

（1）学习动机可以由学习目标（掌握目标、任务目标）定向引起，或由成绩目标（表现目标、作业目标）定向引起。

（2）具有学习目标定向的学生关注的是理解、掌握所学的知识，获得某方面的能力；具有成绩目标定向的学生关注的是他人对其学习结果（表现）的评价。

（3）具有学习目标定向的学生认为，能力可以通过自身的努力得以提高和改变，因而愿意选择困难的任务，寻求挑战，不断尝试；而成绩目标定向的学生认为能力是稳定的，成绩体现着能力，并影响着他人对他们的评价。因此，这些学生很关注分数，如果任务威胁胜任的自信时，他们大多选择简单的任务，回避有挑战的情境。

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【Day天数+心得感想】

用心团队坚定地陪你走完这一场“战役”！

Once you learn to quit, it becomes a habit.

一旦学会放弃，放弃便会成为习惯。