清华教授怒批奥数我教研究生数学,却不会做12岁孙子的数学题数学…

在这个极具竞争力的社会，不少中学生开始暗地里的较量。最明显的就是，从初中开始，就会学生报名参加一些奥数补习班儿。

在家长眼里，奥数补习班儿主要是提升计算能力，智力、智商，同时找到更为高效的答题技巧，在基础知识之上，进行拔高。但是随着奥数补习班儿的普及，不少家长也开始质疑，学习奥数到底有没有用？

不少家长觉得，当时报名奥数补习班儿，主要就是为了跟随大众的脚步，看别人学了，自己也就报名了，可是学习成绩是否有提升，只有家长自己知道。就连清华教授，都对奥数和奥数补习班提出了质疑。

清华教授怒批奥数：我教研究生数学，却不会做12岁孙子的数学题

清华教授王文湛，是一名资深的教育家，被尊称为学界泰斗。在教育行业有非常高的建树。在清华大学担任教授，因此他对于数学的学术知识和造诣，也是令很多人敬佩的。

他对于数学本身也有着非常独特的看法。在一次讲座当中，王文湛教授怒批奥数题，他表示自己在清华教研究生数学，但是却不会做自己12岁孙子的数学题。

有一次，孙子拿着奥数题去问他的时候，他看了一眼题目，居然摇了摇头，自己也不能很快地做出这个题目，他突然觉得，奥数对于一个初中的孩子来说，难度真的太大了。

很多人已经把奥数的本质和奥数补习班儿弄混淆了，很多补习班，根本不懂奥数究竟是什么样的概念？只把奥数看作一场竞赛，使得奥数的发展逐渐失去了初衷。

奥数并不是单纯的题型，而是激发兴趣的源泉

奥数的本意是纯粹的

王文湛教授指出，奥数这一个概念是发展得很完善的数学理念，最早是由著名数学家华罗庚提出来的，全称叫做奥林匹克数学竞赛。

举办这个竞赛，招募的是一些对数学有着虔诚爱好的人，通过竞赛，培养出更多数学人才，激发数学兴趣的，是一种脑力上的竞赛。

然而随着大家对于比赛结果的重视，越来越多的人认为，学习奥数就能提高学生的智力，提升学生的成绩，甚至还会用很多公式套用的方式，来置换孩子本身的学习能力。

使得一些奥数题变得没有逻辑，只单靠一些公式就可以解答出来，拼的是记忆力以及学生的数学天赋，但一些没有数学天赋稍差的学生，即便学了奥数，也会因为太难而放弃，甚至会产生厌学。

奥数题型没问题，过度看重结果是错误

其实，在学校里学到的数学概念，基本上都是表层的意义，再加上一些简单的拔高，那些本身有数学天赋的学生，可能就觉得学得不太深入。

奥数题型的设置主要是为那些真正想要研究数学的学生准备的，会根据数学公式，不断地进行拔高和深挖，找到这道题根本的出题点和延伸点，所以，多做一些奥数题并没有错误，但也要看学生本身的意愿以及兴趣。

如果仅仅是想来数学竞赛当中，取得很高的成绩，或者是在班级内数学成绩突出，可能就会让学生更加厌恶数学，甚至会出现自负或自卑的心理。

但不少家长会认为，如果别人学了，自己不学，会不会落后呢？一旦碰到了一些难的题型，是不是真的就产生差距了呢？其实这个和家长的心态有关系。

家长应放下焦虑，理性看待学生的成绩、考试

很多时候，家长的焦虑源自于对于成绩的比较，但在学生考试的过程当中，不一定会有类似奥数的拔高题

，即便有也仅仅只占不到10%而已。

对于那些已经参加奥数学习的学生，仅仅是为了发展自己的兴趣，或者是在奥数竞赛当中成绩高一些，在正常考试情况之下，他们可能分数会高，但是那也是自己努力的成果，兴趣使然。

所以尽量不要用缺点和别人的优点去比，学生应该和自己比较，这样才能够真正的进步，而奥数、数学的学习，也是讲究方式的。

那么想要学好数学，应该注意哪些细节呢？

夯实基础，举一反三

学好数学最关键的就是要牢记基础知识，数学本身就是通过基础，不断的进行延伸。在基础的公式或者是演算方法之上，提升难度。

但万变不离其宗，每一个题型做完之后要进行总结，把同类的题型总结在一起，定时的去复习，把一类题型打通之后。遇到不会的，再马上问老师。当一类题型都熟练之后，就可以进行下一个题型的练习，不能急于求成。

掌握答题技巧

其次就是答题技巧了，在数学的答题技巧上，先把会的全部答对，同时也要相信自己的第一选择，不要来回的修改，把不会的题型放在后面去作答。

不要纠结在一个题目上，把自己有掌握的分数，先握在自己的手里，然后再去专攻那些较难耗时题目，这样分数就会高一些。

善于总结，归类复习

学习数学要有一个分类总结的过程。不仅要将考点和难点分类列出来，还要把自己容易错的点也列出来，每一次考试的时候，做错的题目都要多做几次，这样总结归纳之后，自己就知道，应该在哪些地方加强，这样才能取得不错的成绩。

写在最后

数学成绩占整个考试的比重还是比较大的，所以，千万不要一下子学得特别繁琐，而是要从简单地开始学，一点一点的积累，慢慢地加大难度，这样自己的学习兴趣，也会越来越浓。

【今日话题】你认为现在学生的数学题难吗？