2023年上海音乐学院和声分析考研真题讲解(答案)(2023年上海音乐学院录取分数线)

???前言：2023年研究生考试（考试时间是在2022年12月）。该真题为811-813 音乐分析基础科目（学硕）中的和声分析部分。真题由考研学生所提供。

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【 真 题 谱 例 】

该作品为舒曼的钢琴小品《why》，这部作品实际上难度不大，但却很考验学生的基本功。基本功不好的同学估计容易被绕进去。那些平时自认为和声功力不错，却分析不出来的同学要反思自己，毕竟被认知框住，很难客观发现自身的问题。

【讲 解·答 案】

开始处的和声很容易迷惑部分同学，因为平时分析的大部分作品以v或是i和弦开头居多，估计很多同学看到开头使用了重属和弦都不敢写，甚至怀疑自己。这部作品为浪漫主义时期的作品，因此很多地方的和声语汇都能体现出浪漫主义风格特征。如开头的v/v-v-i这样的进行，实际上是蕴含的这部作品的标题“why”的表现内涵，也就是说从和声语汇上反映“疑问”特点，这样的和声进行实际上根子为古典典型的“v-i”进行，只不过将此语汇往前以“正格式”延伸了一下（v7和弦在古典和声中有着不稳定、亟需被解决音响特征，这部作品把这个和声再往前延伸了一下即形成v/v-v-i，以达到不稳定、疑问的音响特征），以形成“疑问”式的和声语汇特征。

这部作品还有很多地方能体现出这样的“疑问”式的和声语汇，文章最后进行归纳。

上面谱例最后一小节中，箭头标记的地方暗示复合和弦的特征。根据前后来看，vii/v后面到v这是古典和声典型进行方式，但是这个地方只给出了属和声的根音和五音（注意低音的暗示），上方则显示出为v/v和弦，而此处本人将其解读为一种和声功能的“模糊性”、“双重性”，以表现“疑问”主题内涵。

第17小节以调性对置的方式直接转入f小调，依然用“v/v-v-i”对和声进行为头。（提示：第19小节开始，可以看作be小调，也可以看作be大调，由于缺少v7-i的和声进行，模糊的大小调式，目的是加强中段的不稳定性、不确定性、调式隐蔽性，主要作用是表现作品标题暗示的“疑问”内涵。因此，同学们此处可以自行选择be大调还是be小调，两者均可）

以上谱例中，要注意第21、23、25、27小节的和声节奏，实为两小节一个和声节奏。比如第21-22小节处，实际上是一个和声，千万不要在第22小节写v2和弦，这两小节的真正低音为第21小节的bb音。

第31小节回到bd大调上，第29小节可以被看作是bd大调的v7/v/v（属的重属）。第33-34小节为一个和声节奏，应

当分析成v7/iv，第34小节用v7/iv替代i和弦，形成“意外进行”（或假终止、诈伪终止等）。此外，从第33小节开始，低声部开始出现主持续音，并延续到最后结束。

直到倒数第二小节出现终止，但要注意的是，最后并不是完满终止。（同学们可以思考一下，最后这里用非完满终止是不是在一定程度上贴合“疑问”主题？）

?为贴合标题“why”，表现疑问意蕴，从和声技术上可概括为以下几点：

1、拓展正格终止进行，延展解决过程空间、延续不稳定到稳定的过程。如v/v-v-i的和声语汇（提示：不是个例现象，而是作为结构性多次出现。 ? 以及v7/v/v—v7/v—v7—v7/iv…等和声手法等运用）；

2、复合和弦的使用，强化和声功能模糊性，以及不稳定性。（见第13、31小节小节）；

3、和声的悬而未决、变和弦的使用、主和弦的隐蔽、调性模糊性。（见第19-30小节be大调中，b5ii56-v7和弦，但是v7并未解决到主，而是多次重复这样的和声进行，也并未出现完整的v-i和声进行；也没有出现be大调的i和弦）；

4、和声的意外进行使用。（见第33小节，v7-i和弦的正格进行，多次用副属和弦替代i和弦，形成意外进行，拓展解决过程，扩充乐句结构。）

【联 系 方 式】

如有需要辅导《和声》、《曲式与作品分析》、《复调》、《配器》、《作曲》考研课程的同学，请与我私信。?

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